金秋的天气让人惬意，让人舒缓，让人安适。放学的铃声响起，校园内很快就热闹起来，又很快变的静谧。回家吃饭的学生都已经走了，住校的在食堂打了饭就随意的或蹲或站，端着盛饭的饭盒一边吃一边聊着，或者随意的看远处、近处的风景。
杨雨峰，付军他们早早的就换好衣服来到球场边，几个人先随意的传着球，有时又有意无意的拼抢一下。金色的阳光下是一个个健壮的身影，足球在脚下碰撞着，滚过地面时溅起些许尘灰。很快，所有的踢球教师都来了，学生也三三两两的来到了球场上。杨雨峰留意了一下球场边，一直也没有林呈珠的身影，倒是陈江月和李晓迎坐在操场边的花台上。
“尹志刚，你让你们班的学生也好好组织一下。”
付军在对尹志刚说道。高十五班在所有的学生中实力是最强的，而且，那个叫朱军的学生踢球很有意识，反应特别快。尹志刚把朱军叫到身边，仔细的吩咐了一番。本来，付军打算让尹志刚带着学生踢的，可想到他也需要在踢球中磨合与其他队员的配合，也就没说了。
阵型仍然没有大的改变，而且一开始踢时，金平安就强调配合。杨雨峰也留意了一下，发现三条线的层次很清楚。后场以付军为中坚，身旁分别是冯全博，尹志刚和张怀虎。中场上，杨雨峰自己在中间位置，右边是岳海阳和陈少杰，左边是赵声鹏。金平安顶在前锋的位置。本来让杨雨峰当前峰的，可是，中场的组织上没有好的人选，没办法只有打中场。赵声鹏也适合踢前锋，可是他的爆发力稍差，在拿球后没办法摆脱防守队员形成攻门的机会。所以，就让金平安当前峰。他的技术虽然稍差，但意识，特别是跑位的意识非常好。有了好的跑位以后，传球给他，不需要太好的技术也能进球。
由于赛前统一了思想，虽然和学生踢过了无数次的球，但今天效果的确不错。学生也发现，要想再抢到球，不知道是什么原因已经很困难了。他们发现，虽然自己努力的奔跑，一旦球到了任何位置，都在第一时间赶去，可是，在他们还未赶到的时候，老师已经把球传了出去。而且，更要命的是，一不小心，发现自己被球吸引到对方的半场，而球被付军一下子就传到了前场，再经过几个配合以后，球就直接威胁己方球门了。
杨雨峰得到球以后，也没有再带球突破，而是选择了第一时间传球。虽然面对学生，要摆脱他们是很容易的事，但为了贯彻整体配合的精神，他尽量的把球传出去。在前方的岳海阳和赵声鹏也如鱼得水，配合得天衣无缝。金平安也多次的获得绝佳的机会，他总能轻易地得到赵声鹏或岳海阳传来的地滚球，速度很慢，他根本不需要停球，要脚内侧轻易地就把球推进了球门。这种情况，一方面是球场上的队员充分的利用传球，把对方的防守队员调离球门区，另一方面也是因为金平安跑位意识非常的好。
后场的位置也站的很好，过去宋太平很喜欢跑到前场，在付军的一再责备之下，他也终于坚守自己的位置，而且有意识的学会了补位和协防。踢了没多长时间，学生感觉没有了兴趣，朱军也感到很无奈，不知道如何破解。他们本来在技术方面就没有教师的好，过去一直靠充沛的体力，努力的奔跑造成局部的人数优势，从而抢下球，获得机会。教师改变了打法，他们不再粘球，采用短传配合的方式，根本无法跑到位置，球又已经被传到了其他的地方。
杨雨峰从未感到如此轻松过，甚至发现根本没必要奔跑。付军传来球时，自己所在的位置几乎没有任何人盯防，稍作调整就传给左边的赵声鹏或右边的岳海阳，然后自己再慢慢的向禁区跟进，吸引对方的防守队员。对方去堵拿球队员时，自己这边就会形成很大的空挡，能够从容的拿球直接威胁球门；有人来防守时，则给队友创造好的传球或打门机会。金平安很有运动的天赋，看他只是随意的站在对方后卫的旁边，但是球一旦到达前场时，只见他盯着球的路线左右跑动着，学生会在一瞬间发现他突然向前跨出去，本来还在人群中的球刚好滚到了他的脚前，而且很多次都是直接面对空门，因为门员也被其他队员吸引到了球门的另一侧。
足球踢到这种境界简直就是一种享受。大多数老师都感到了一种完全的控制感，都感到无论是足球还是学生都在自己的控制之下，甚至连队友都在自己的控制之下，自己无论是拿球还是传球一点都不费劲。拿球时很从容，几乎没有学生的干扰，传球时也很容易，总是有几个队友跑出空位，让自己有充分的选择空间。技术好像也被忽视了，根本不需要依仗技术去突破。
“你们不要只跟着球跑了！”
付军发现学生踢得很无奈，就指导了一下他们。
“各人都站好自己的位置，球没到你身旁就别管，你只负责自己盯防的人。”
尽管学生的体力相对要好，可也经不住这么来回的奔跑，很多学生已经精疲力尽了。所以，在付军的提醒之下，也感受到了无谓奔跑根本没有任何意义。朱军再次的叮嘱队友盯住自己的位置和防守的人，也学教师一样防人不防球。这下，教师的短传配合就变得困难了一点。技术稍差的冯全博还几次在学生的围堵下球被抢断，就连赵声鹏在禁区附近多带了一下球也被拦截。
自己的强
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